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新日常下的親子相處之道
作者：范本賢，香港兒童探索博物館創辦人及總幹事
2020年11月
過去大半年，在停課暑假交替間，家長和孩子相處的時間比以往更長。家長跟隨孩子適應新學習模式，在家事工作的夾隙中勞碌地為孩子佈置學習活動，準備配置電子器材以配合網上教學，務求孩子能於新學年跟上新進度。在這新日常下，面對家中正值好奇心旺盛階段的孩子，家長無可避免會感到壓力大增，甚至可能會避免或減少與孩子之間的對話，以完成好事情或者消耗孩子精力為首要任務。如此一來，親子相處時間多了，但卻對彼此之間的關係不一定有正面的影響。
孩子天生愛玩，他們本能會四處以自己的方式探索，而我們成人習慣對孩子說：「不要跑！不要四處摸！乖乖坐好。」特別是在疫情期間，家長更緊張注意孩子的一舉一動，不論進行甚麼活動前都需作不同考慮。怕隨著電子網上教學的應用普及，家長容易會用電子產品為「電子奶嘴」來分散孩子的注意力。然而，短暫的解決方法無形間限制了孩子自主探索實踐學習的方式，並可能會對孩子身心帶來長遠的影響。
積極溝通是良好相處的不二法門
家長不如嘗試此機會與孩子溝通。通過簡單積極的對話，家長可以更有效掌握孩子的實際情況，無需反覆尋找事情分散孩子的注意力，妥善滿足及處理好當下孩子的需要。如此，家長和孩子既有屬於自己的時間空間，又可促進彼此的關係。同時，與孩子對話可讓他們感到被重視，更而鼓勵他們勇於表達自己，有助孩子長遠發展正向的社交情感技能。
積極對話亦有助孩子進行自我主導探索，訓練觀察力和批判性思考等重要學習技能。從大人的角度，我們很容易誤入「孩子還小，甚麼都不懂」的陷阱而看輕孩子。曾經，我在兒童探索館內遇過一位好奇的四歲半孩子。他和媽媽入場後，駕輕就熟地與不同展品互動和場內探索大使閒聊，而當我們隨意問起一個特定展品時，他亦能準確地指出展品的位置。我正以為因為口罩原故沒認出我們的「老訪客」時，孩子突然問了：「有個裝沙的大盒是不是收起了？」「因為疫情關係，地型隨心塑暫時不對外開放，但展品還在原本的地方呢。」看著孩子疑惑的表情，我和他一起去到展品所在地，他才很高興拍拍手說：「原來是大盒子關起來了！」
在我讚嘆年幼的孩子有這良好的觀察力時，孩子又說了：「今次是我第三次來玩呢！希望下次再來可以推到沙。」第二次到訪已經能將大部分展品記住，並說出內容和地點想必是要對展品背後有印象深刻的理解。果然，孩子接著說下去：「上次和媽媽來時，我們逐個展品看，媽媽和我一齊讀出牌上的字後又一齊玩。上次回家前沒全看完，今天打算再回來繼續，我現在知道內容了又可以自己玩！哈哈！」
這位媽媽和孩子初次到訪時的耐心對答正鼓勵了孩子進行觀察，後而給予孩子去發問思考的空間，更進一步自我主導去發掘學習更多。新日常下，我們難免會迷失於繁重的生活中，減少了對話的時間。下次遇上孩子發問時，不如嘗試停下緊促的步伐，通過專心聆聽和對話，既可減輕自己和孩子的壓力，亦可改善緊張的親子關係，彼此從中得到「意外的收獲」！
（原文刊登於《今日校園》）