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遊玩後請留言 談玩學中的反思
作者：范本賢，香港兒童探索博物館創辦人及總幹事
2020年2月
博物館或展覽區後總是有這麼一個角落：有人路過而不見，有人會專心繪寫；時而空蕩蕩，時而充斥文字畫作。這個角落經常位於出口處，不起眼地擺設著紙筆，它的名字多為留言區。留言區最常見的內容有兩種：體驗的情感，如展覽很好玩配上開心的哈哈笑，或是對策展人的話語，如謝謝，下次會再回訪等。看似簡單的留言，但這動作其實是學習過程中重要的一環 ——「反思」。
真反思？還是反抗思考的公式任務？
說起反思，香港的朋友可能深嘆一口氣，隨即想起在學時的感想工作紙，反思表或是公式意見表。我仍依稀記得面於那些表格上的提問時，大多數人苦惱而困惑的表情，想不到寫什麼，不知道寫什麼，或是互相「參考」。不知不覺間反思成為了公式化的任務，每張反思表上有著相似的答案，相似的感想，相似的過程，然後反思成為了枯燥的代名詞。
古語有云，吾日三省吾身。反思是人生中重要的一部分，它幫助我們鞏固知識及成長。我們學習多了，然而似乎好像沒有談論或是學習如何反思。那麼我們又該如何開始呢？
遊玩後請留言 讓反思成為本能
和在遊玩中學習一樣，反思亦可以很好玩。由於兒童主導學習無既定規則去遵從，家長或教師需要通過與孩子進行對話，了解孩子的學習偏好和進度，從而進一步幫助他們鞏固學習和支援。至於對話的本身，即是我們所說的反思的開始了。
為幫助孩子有機會進行有趣的反思體驗，香港兒童探索博物館推出了「玩學明信片」去促進這個過程。玩學明信片本身像是一張體驗紀錄，鼓勵孩子先去探索不同的展區，在遊玩後即可尋找場內的探索大使進行反思對話。
玩學明信片除了鼓勵孩子去探索，找尋相應的印章蓋印此動作要求孩子需要描述遊玩的內容，而認知及描述遊玩便是反思的第一步。過程中，探索大使會就孩子的年齡和能力提出對應的問題引導他們反思。隨孩子年歲增長，他們能逐漸從簡單的複述到說出自己的感受，再而年長些的更能舉出做得好的地方或是提出建議。比較年幼的兒童可能會被問及遊玩的內容和遊玩時的心情，而探索大使則會鼓勵較年長的孩子回答形容組織以外，更需要深入思考的問題，如最喜愛的活動，原因及針及解答提出建議等。互動反思後，探索大使將會在明信片上蓋上特定的印章，讓反思成為遊玩中學習的一部分。
由於不同年齡的孩子其反思過程會有所不同，整個體驗非常的個人化和生動的，亦無對或錯的回答。玩學明信片更特設可填色版及春日限定版，增添趣味。孩子在蓋印後，更可在卡上繪畫書寫他們在兒童探索館的體驗，再學習以郵寄方式與親朋或是自己分享。這舉動不單至鼓勵孩子創作，更是學習如何透過分享與朋友和家人學習表達感受，後再得到反饋。如果選擇寄給自己，把實體化的反思收藏，更可成為一種有意義的親子在遊玩中學習的成長紀錄。家長可藉此機會和孩子有機會開啟他們的反思對話，探索符合他們相處互動的方式。
不一樣的明信片 郵寄傳情
兒童探索館亦鼓勵家長或教師一起與孩子繪寫玩學明信片，大多數或許會獨自反思，但對於孩子來說，互動式的反思既能幫助孩子練習過程，更是一個機會給予家長和教師聆聽了解他們的想法。通過玩學明信片，家長和孩子可建立雙方喜歡的溝通相處模式，加深彼此的關係，同時讓在遊玩中學習成為不斷進步的學習體驗。下次在遊玩後，嘗試留言說出你的情感，一起養成反思的好習慣吧！
（原文刊登於《今日校園》）